Módulo I
E.M. Clarinda Rodrigues de Melo
Relatos de Experiência
Abaixo estão disponibilizados os slides apresentados pelos Residentes no I Seminário Interno dos Programas PIBID e Residência Pedagógica da Universidade Estadual de Goiás.
Residência Pedagógica do campus ESEFFEGO- UEG e suas experiências da Educação Física perante aulas remotas
Residente: Eduardo Naves Ramos Mota
Resumo: O relato em questão retrata a vivência de residentes financiado pela agencia de fomento CAPES, realizando intervenções em uma Escola na rede Municipal, localizada na cidade de Senador Canedo/GO, no ano de 2021. As atividades aconteceram através da ferramenta digital Classroom, utilizando da vertente metodológica Crítico Superadora, ao qual contribuiu para o levantamento da temática Jogos brinquedos e brincadeiras. Utilizou-se como ferramenta de ensino matérias didáticos, vídeos, fotos, entre outros. Ressalta-se a dificuldade e déficit de interação entre alunos e professores, comprovando-se através do dado em questão constatando uma porcentagem de entrega de atividades variando entre 5% a 10%. O resultado encontrado alavanca discussões sobre a verdadeira eficiência do ensino remoto e como o mesmo atende apenas uma minoria privilegiada. Conclui-se ressaltando a importância da vivência proporcionada pela Residência Pedagógica para a formação de professores de Educação Física em um novo contexto de ensino remoto perante uma crise sanitária.
O “ensino” da Educação Física em modelo remoto: um relato de experiência
Residente: Gabriel Garcia Borges Cardoso
Resumo: Este relato de experiência apresenta a vivência de um acadêmico de um curso de Licenciatura em Educação Física em um Programa de Residência Pedagógica (PRP), financiado pela CAPES, realizado entre o período de outubro de 2020 e março de 2021. O texto apresenta as principais discussões realizadas durante o Programa, bem como o planejamento e os resultados durante as intervenções em uma turma de 1° ano do Ensino Fundamental, de uma escola da Rede Municipal de Senador Canedo, em formato remoto. Após as intervenções, constatamos um baixo número de alunos que participam das aulas de Educação Física em formato remoto. Portanto, nota-se que esse ensino que privilegia apenas aqueles que possuem acesso à internet e tecnologias, não cumpre com o real papel da educação pública: ser o local de ensino democrático.
Jogos de Salão no Ensino Fundamental: relato das aulas durante a Residência Pedagógica
Residente: Vinicius Miranda De Jesus
Resumo: A Residência Pedagógica surgiu para ampliar a vivência prática e formação de professores para educação básica, sendo um programa realizado com apoio da CAPES. Nossas discussões durante o primeiro módulo foram norteadas a partir de uma leitura crítica da BNCC, as diversas influências empresariais no sistema educacional e o papel do professor nesse cenário. O trabalho foi desenvolvido de forma remota numa escola situada no munícipio de Senador Canedo-GO. Como objetivo o presente trabalho tenta apresentar a experiência deste programa neste contexto. Chama-se atenção a dificuldade na devolutiva dos trabalhos. No entanto, apesar de poucas, as atividades devolvidas chegaram na proposta com êxito. Este dado mostra a dificuldade enfrentada pela maioria dos alunos da rede pública de ensino no tocante ao acesso ao componente online. Assim, conclui-se que no processo pedagógico este não é o melhor cenário, todavia, foi o mais adequado para continuação do processo educacional em tempos pandêmicos.