Módulo I
CEPI Juvenal José Pedroso
Relatos de Experiência
Abaixo estão disponibilizados os slides apresentados pelos Residentes no I Seminário Interno dos Programas PIBID e Residência Pedagógica da Universidade Estadual de Goiás.
As Dificuldades e Desafios da Docência no Ensino Remoto no Componente Curricular Educação FÃsica
Residente: Angelina Ferreira Lima Gonzales
Resumo: O presente trabalho caracteriza-se como um relato acerca da experiência de iniciação à docência, proporcionada pelo Programa Residência Pedagógica, programa da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de NÃvel Superior, financiada pela (CAPES). O referido programa proporciona a relação entre a universidade e as escolas de ensino básico, qualificando os futuros professores e os inserindo na realidade da qual irão fazer parte. O Programa de Residência Pedagógica (RP) teve inÃcio do primeiro módulo em outubro de 2020, se estendendo até março de 2021. Devido à s limitações impostas pela situação de pandemia Sars-Cov-2 durante os anos de 2020 e 2021, as aulas eram realizadas por videochamadas na plataforma Google Meet. O conteúdo descrito no DC-GO, orientado pela BNCC para esse primeiro bimestre foi a Dança de Salão. Atuar nesse atual perÃodo de pandemia, realidade nunca antes vivenciada, é indiscutÃvel a contribuição do Programa de Residência Pedagógica na formação do futuro professor.
As possibilidades de se trabalhar jogos eletrônicos de forma crÃtica durante o ensino remoto no programa de Residência Pedagógica
Residente: Lucas de Aquino
Resumo: Aqui será apresentado um relato de experiência de um participante do programa de Residência Pedagógica, financiado pela CAPES, numa turma de 7º ano de um CEPI no municÃpio de Goiânia. A intervenção feita consistiu em trabalhar o conteúdo de jogos eletrônicos na perspectiva crÃtica, utilizando a abordagem crÃtico-superadora, dialogando com autores que discutem essa abordagem e contextualizando-a dentro do 1º corte temporal da BNCC. A discussão é centralizada em ver o jogo eletrônico como mais do que um instrumento diversão, mas compreender quando e como o mesmo pode ser benéfico ou maléfico. Após as intervenções foi possÃvel notar mudanças na visão dos alunos sobre do que é o jogo eletrônico e as formas de se jogar, além de ser notável amadurecimento do residente enquanto futuro professor e como o programa de residência pedagógica foi de suma importância para isso. (Agência de fomento: Capes)